La clase que hemos dado hoy se puede separar en dos partes.
La primera parte de la clase ha consistido en una parte de teoría sobre la
evaluación psicológica del alumno en primaria y secundaria, lo que conlleva la
intervención del AL y PT. Las principales necesidades son las educativas
especiales por discapacidades, o trastornos altas capacidades intelectuales y
alumnos con integración tardía en el sistema educativo español por desconocimiento
del idioma o desfase curricular de más de dos años con conocimiento del idioma.
Con esto acaba la primera parte, la cual me resulta
importante ver, ya que será un factor que se esté a la orden del día cuando
seamos docentes.
La segunda parte comenzaría con las asignaturas impuestas por
la nueva reforma educativa, es decir, la LOMCE en la que se dividen en tres
partes: troncales, específicas y de libre configuración.
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